Forumdag 2012

De afge­lo­pen jaren hebben heel wat instel­lin­gen hoger onder­wijs ini­ti­a­tie­ven op touw gezet om hun taal­be­leid vorm te geven. Maar hoe meten we het effect van taal­be­leids­ac­ties die geno­men worden om de aca­de­mi­sche taal­vaar­dig­heid van de stu­dent te vergroten?
De vierde editie van het Vlaams Forum Taal­be­leid en Taal­on­der­steu­ning buigt zich over het thema Effect­me­ting van taal­be­leid. Gast­in­stel­ling is het Cen­trum voor Taal en Onder­wijs van de KU Leuven.

Net zoals vorig jaar gaan we in kleine groe­pen aan de slag met con­crete casus­sen. Je hebt de keuze uit zes casus­sen (zie toe­lich­ting op de vol­gende pagina of op het inschrijvingsformulier):

• Casus 1: Hoe toon je het effect aan van online leer­mid­de­len op de taal­vaar­dig­heid van de student?
• Casus 2: Hoe kan je het resul­taat meten van werken met een woorddossier?
• Casus 3: Welk effect heeft taal­on­der­steu­ning bij een bachelorscriptie?
• Casus 4: Hoe meet je het effect van een sen­si­bi­li­se­rende taalscreening?
• Casus 5: Hoe ach­ter­haal je de impact van een docen­ten­trai­ning ’taal­ont­wik­ke­lend lesgeven’?
• Casus 6: Hoe kom je te weten of taal­be­leids­ac­ties rond ‘leren note­ren’ effect sorteren?