Lezing: De geau­to­ma­ti­seerde leer­om­ge­ving PAZAPA (KULeu­ven)
spre­kers: Nat­ha­lie Nouwen, Sara Ryme­nams, Carmen Egger­mont &  Serge Verlinde

 

Om tege­moet te komen aan de steeds hete­ro­ge­nere instroom in de vakken Fran­çais sur Objec­tifs Spé­ci­fi­ques aan de ver­schil­lende facul­tei­ten, werk­ten we aan het Insti­tuut voor Levende Talen de voor­bije jaren heel wat extra tools en ini­ti­a­tie­ven uit. Twee plat­for­men in het bij­zon­der – PAZAPA Voca­bu­laire en PAZAPA Gram­maire – lieten ons toe om tij­dens de coron­a­pan­de­mie zeer snel te scha­ke­len naar een meer door­ge­dre­ven vorm van blen­ded onderwijs.
Hoewel de voor­bije peri­ode de meer­waarde van deze tools dui­de­lijk heeft aan­ge­toond, blijkt ook dat een ver­dere inte­gra­tie nood­za­ke­lijk is om het leer- én het bege­lei­dings­pro­ces te faci­li­te­ren en te ver­rij­ken. We tonen tij­dens onze pre­sen­ta­tie hoe we stre­ven naar één krach­tig leer­plat­form, over de oplei­din­gen heen, waar de ver­schil­lende aspec­ten van kennis en vaar­dig­he­den in onder­ge­bracht worden, vol­gens de noden van de indi­vi­du­ele stu­dent. Het doel is dat stu­dent zelf, op een een­dui­dige, moti­ve­rende, inter­ac­tieve en adap­tieve manier, zijn leer­pro­ces mee in handen neemt en bewaakt. Voor de docent leve­ren de opge­sla­gen gege­vens waar­de­volle infor­ma­tie: dank­zij de learning ana­ly­tics kunnen at risk-studenten immers snel­ler geï­den­ti­fi­ceerd en beter bege­leid worden.

 

Down­load de presentatie