Lezing: Lezen met begrip: pro­fes­si­o­na­li­se­ring in leer­ge­meen­schap­pen 

spre­kers: Kris­tien Cous­se­ment, Mar­tien Geerts & Pieter Verstraeten 

 

Met het PWO-project Lezen met begrip (UCLL, Art of Tea­ching, 2019–2021) pro­be­ren we in te spelen op de vraag naar ver­ta­ling van inzich­ten rond begrij­pend lezen naar de klas­prak­tijk van de basis­school. Dat doen we in drie leer­ge­meen­schap­pen, waarin we samen met leer­krach­ten van het derde tot het zesde leer­jaar onder­zoe­kend aan de slag gaan rond begrij­pend lezen. De leer­ge­meen­schap­pen worden gevoed door inzich­ten uit recent weten­schap­pe­lijk onder­zoek, maar staan daar­naast vooral in het teken van het samen ont­wer­pen: de leer­krach­ten ont­wik­ke­len lees­les­sen, evaluatie-instrumenten, … en testen die ook indi­vi­du­eel of samen met collega’s uit in de klas. Ten slotte tim­me­ren we vanuit de leer­ge­meen­schap­pen, met de onder­steu­ning van direc­ties en zorg­co­ör­di­na­to­ren, ook aan een school­breed beleid rond lezen, waar­bij de leer­krach­ten hun opge­dane exper­tise met het hele team delen en zo duur­zaam in de school pro­be­ren te ver­an­ke­ren. In onze lezing willen we graag onze manier van werken in de leer­ge­meen­schap­pen voor­stel­len, omdat die vol­gens ons ook in andere onder­wijs­con­tex­ten –het hoger onder­wijs – per­spec­tie­ven en moge­lijk­he­den biedt om te pro­fes­si­o­na­li­se­ren en om een taal­be­leid in de onder­wijs­prak­tijk te imple­men­te­ren. Con­creet willen we daar­bij focus­sen op: (1) de wis­sel­wer­king tussen de beleids­con­text en de con­text van de klas­prak­tijk, (2) het samen onder­zoe­kend aan de slag gaan om drem­pels in kaart te bren­ge­nen oplos­sin­gen te cre­ë­ren, (3) het delen van exper­tise en (4) de omslag naar online die we door de omstan­dig­he­den hebben moeten maken. Hoe kan de dyna­miek van een leer­ge­meen­schap online worden behou­den? Wat zijn hier de moge­lijk­he­den en de moei­lijk­he­den? 

 

Down­load de presentatie